didáctica de la lecto-escritura

Didáctica de la lecto escritura 

Este curso proporciono las herramientas necesarias, para llevar un buen proceso lecto escritor, ya que mi proyecto estuvo centrado en este proceso este curso fue de vital importancia, porque tome las bases sobre como se debe iniciar el proceso lecto escritor. y que estrategías se deberian implementar en el aula para  ayudar a los niños que presente alguna dificultad.

 En el transcurso de este curso se elaboró materiales que fueron de gran ayuda como:

·       Frisos

 

·       Libro de trazos 

·       Libro de etiquetas

·       Material en lijas (números, vocales, trazos, figuras geometrías)

Desarrollo cognitivo

Desarrollo cognitivo

Este curso dio su aporte a la mi practica como maestra ya que me permitió observar en los niños  la función de las competencias o capacidades cognitivas básicas que los niños tiene a esta edad para así poder buscar y llevar al aula actividades que estimulen  las capacidades en desarrollo y pensamiento.

Al momento de realizar las respectivas planeaciones se tuvo presente que en los niños se pudiera mejorar la atención y la memoria a través de juegos y actividades donde pudieran poner a funcionar más su memoria como en las lecturas de cuentos por medio de imágenes  cuando debían estar muy atentos para después poder organizar la secuencia en que va el cuento.

Proyecto pedagógico de aula

Proyecto PEDAGÓGICO de aula

Durante el proceso de práctica se pudieron evidenciar, dificultades en los niños sobre la escritura, ya que algunos al momento de transcribir su nombre realizaban los trazos mal, lo cual me llevo a realizar con ellos un proyecto de aula lecto-escritor al cual dimos por nombre "descubriendo el mundo mágico que es escribir y leer"

 

En la realización de este proyecto tuvimos resultados muy gratificantes tanto para los niños como para mí como maestra en formación ya que al momento de realizar la práctica, hubo niños que eran capaces de escribir correctamente se nombre e incluso escribían su nombre sin necesidad de tener una guía a seguir.

 Se pudieron realizar muchas actividades como la lectura de cuentos y de adivinanzas a las cuales los niños respondieron favorablemente, obteniendo resultados gratificantes, también se realizaron actividades de lecturas de cuentos partiendo  de imágenes, y se debían seguir la secuencia del cuento también a través de las imágenes.